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Educação

Os benefícios da aprendizagem on-line

Embora existam todos os tipos de benefícios associados ao aprendizado e à promoção de suas metas educacionais, há ainda mais benefícios para aqueles que desejam buscar o aprendizado on-line para atingir essas metas. Espero que você descubra que muitos desses benefícios são bastante esclarecedores e considere cuidadosamente se o aprendizado on-line para suas necessidades de ensino médio estará de acordo com seus interesses. 

1) Conveniência. Esta é uma palavra com a qual estamos bastante familiarizados. Justo junto com a gratificação instantânea. Somos uma sociedade de pessoas que viveram com a movimentação através de bancos e fast food e estão se movendo rapidamente na direção de dirigir através de farmácias e limpeza a seco. Vivemos em um mundo de ritmo acelerado e quando podemos trabalhar a educação em nossas agendas lotadas e em nossos próprios termos, descobrimos que isso é algo que costumamos gostar muito. Eu recomendo que você assista a um número cada vez maior de aulas on-line e alunos on-line nos próximos anos, à medida que mais e mais profissionais decidam aprofundar seus cursos e suas carreiras. 

2) Flexibilidade. Você pode fazer essas aulas ou fazer o trabalho durante a sua pausa para o almoço, enquanto as crianças estão praticando futebol, ou enquanto cozinham o jantar (dependendo do curso de quão bem você multitarefa). Você não precisa estar na sala de aula todas as noites às 18:00 nos próximos cinco anos para obter o mesmo grau de instrução. Isso não significa que você não terá que fazer o trabalho. O trabalho não mudará nem o fato de você ter um tempo limitado para concluir o trabalho. O que vai mudar é que você terá a opção de fazer o trabalho de manhã, à tarde ou depois dessas 2 horas da manhã, quando não consegue voltar a dormir. 

3) localização. Não há o suficiente que possa realmente ser dito sobre isso. A educação on-line chega até você, onde quer que você esteja, para se conectar à Internet. Se você está em casa, no trabalho ou em seu cibercafé favorito

 

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Educação

Escolas reabrem após curtas férias de verão em meio à pandemia

Muitas escolas no Japão reabriram nesta segunda-feira (17) após férias de verão encurtadas para permitir aos estudantes acompanharem aulas que foram perdidas devido a fechamentos causados pela pandemia de coronavírus.

As férias mais curtas decididas por autoridades locais foram de somente 9 dias. Normalmente, estudantes de escolas japonesas tiram mais de 1 mês de férias de verão.

Está sendo exigido que as escolas tomem medidas para reduzir o risco de exaustão do calor, assim como prevenir infecções pelo coronavíurs. As temperaturas subiram rapidamente nos últimos dias, com os termômetros passando de 35 graus em muitos lugares.

Na cidade de Nagoia (Aichi), estudantes da Escola Primária Shimizu sentaram em cadeiras com certa distância e participaram de assembleias escolares em suas salas para evitar aglomeração, com o diretor falando com eles através do sistema de anúncio público da instituição de ensino.

Em salas de aula, janelas foram deixadas abertas para ventilar enquanto o ar-condicionado também estava sendo usado. Uma professora disse aos alunos que para evitar a exaustão do calor, eles poderiam tirar suas máscaras desde que mantivessem o distanciamento social.

Fonte: Mainichi

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Cidades

Alunos de escolas em Kitakyushu testam positivo para coronavírus

A cidade de Kitakyushu, em Fukuoka, confirmou 12 novos casos no domingo (31), incluindo 4 em uma escola primária.

Oficiais da cidade confirmaram 12 novos casos no domingo (31), incluindo quatro na escola primária Moritsune no distrito Kokura-Minami da cidade. Descobriu-se em 28 de maio que um colega dos 4 estava infectado com o coronavírus.

Três outras escolas do primário e ginásio na cidade também foram temporariamente fechadas após alguns estudantes terem testado positivo para o vírus.

O conselho educacional da cidade pediu no domingo às escolas do ginásio e do colegial que verificassem minuciosamente as temperaturas corporais e condições de saúde dos alunos.

Um oficial da cidade disse que como qualquer um pode ser infectado, crianças que contraíram o vírus devem ser protegidas de possível bullying.

O número de casos de coronavírus em Kitakyushu subiu para 97 nos últimos 9 dias. Desses, as rotas de infecção não puderam ser identificadas em 34 casos.

O governador da província de Fukuoka, Hiroshi Ogawa, pediu ao ministro da saúde no sábado (30) que enviasse kits de testes de antígenos em uma base prioritária. Eles serão fornecidos a hospitais locais em Kitakyushu.

Fonte: NHK

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Educação

Japão dificilmente introduzirá início do ano letivo em setembro

Tóquio – Apesar dos pedidos de reforma, é improvável que o Japão mude o início do ano acadêmico de abril para setembro, informou a mídia japonesa. Segundo os defensores, isso ajudaria a internacionalizar o sistema educacional do país.

As escolas fecharam no Japão em março por causa do surto de coronavírus, alimentando a preocupação do ano acadêmico mais curto e reacendendo o debate sobre o início em setembro, como ocorre em muitos países ocidentais.

Políticos, como a governadora de Tóquio, Yuriko Koike, apoiaram as reformas e o Partido Liberal Democrático (LDP) criou um painel para analisar as opções.

O primeiro-ministro Shinzo Abe suspendeu na segunda-feira um estado de emergência em Tóquio e em outras quatro províncias, as últimas regiões do país que estavam sujeitas às restrições. Com isso, muitas escolas já estão gradualmente voltando às aulas.

O jornal Asahi citou Masahiko Shibayama, ex-ministro da Educação que liderava o grupo de trabalho do LDP. “A maioria dos legisladores sentiu que desta vez, a introdução de um sistema para atrasar o início do ano letivo para setembro não era uma boa ideia”, disse ele à publicação.

A emissora pública NHK também disse que a opinião estava se espalhando no ministério da educação de que a introdução precoce de um novo ano escolar seria difícil.

Os advogados disseram que o início de setembro tornaria mais fácil para os estudantes japoneses estudarem no exterior. Os críticos citaram numerosos obstáculos e disseram que o foco deveria estar em ajudar os alunos a acompanhar o aprendizado on-line e outras etapas.

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